Նեկրասովի գյուղացի երեխաները կարդում են կրճատ. Նեկրասով Ն.Ա.

Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Նեկրասովը նոր ուղղություն է ռուս գրականության պատմության մեջ։ Նա առաջինն էր, որ մտցրեց հասարակ ժողովրդի թեման և ոտանավորները լրացրեց խոսակցական արտահայտություններով։ Հայտնվեց հասարակ մարդկանց կյանքը, և ծնվեց նոր ոճ։ Նիկոլայ Ալեքսեևիչը դարձավ քնարերգության և երգիծանքի համադրման ասպարեզում առաջամարտիկ։ Նա համարձակվեց փոխել դրա բուն բովանդակությունը։ Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաները» գրվել է 1861 թվականին Գրեշնևոյում։ Գոմը, որում քնել է պատմողը, ամենայն հավանականությամբ, գտնվել է Շոդում՝ Գաբրիել Զախարովի տան տակ (պատմվածքում նրան ճանաչում են երեխաները)։ Գրելու պահին բանաստեղծը մորուք էր կրում, ինչը հազվադեպ էր ազնվականների մոտ, ուստի երեխաները կասկածի տակ էին դնում նրա ծագումը։

Գյուղացի երեխաների հարուստ կերպար

Ապագա գրողը ծնվել է հասարակ, աղքատ, բայց հարգված ընտանիքում։ Մանկության տարիներին նա հաճախ էր խաղում իր հասակակիցների հետ։ Տղաները նրան չէին ընկալում որպես վերադասի ու ջենթլմենի։ Նեկրասովը երբեք չհրաժարվեց պարզ կյանքից. Նա հետաքրքրված էր նոր աշխարհներ բացահայտելով։ Ուստի նա, հավանաբար, առաջիններից էր, ով հասարակ մարդու կերպարը մտցրեց բարձր պոեզիա։ Նեկրասովն էր, ով նկատեց գեղեցկությունը գյուղի պատկերներում։ Հետագայում նրա օրինակին հետևեցին այլ գրողներ։

Ձևավորվեց հետևորդների շարժում, որոնք գրում էին Նեկրասովի նման։ «Գյուղացի երեխաները» (որը կարելի է վերլուծել՝ ելնելով այն պատմական ժամանակաշրջանից, որում գրվել է բանաստեղծությունը) նկատելիորեն առանձնանում է բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործությունից։ Մյուս գործերում ավելի շատ վիշտ կա։ Եվ այս երեխաները լի են երջանկությամբ, չնայած հեղինակը մեծ հույսեր չի կապում նրանց պայծառ ապագայի հետ։ Փոքրիկները ժամանակ չունեն հիվանդանալու և ավելորդ բաների մասին մտածելու համար։ Նրանց կյանքը լի է գունեղ բնությամբ, որում նրանք բախտ են ունեցել ապրելու։ Նրանք աշխատասեր են և պարզապես իմաստուն։ Ամեն օր արկած է: Միևնույն ժամանակ, երեխաներն իրենց մեծերից փոքր-ինչ կլանում են գիտությունը։ Նրանց հետաքրքրում են լեգենդներն ու պատմությունները, չեն խորշում անգամ բանաստեղծության մեջ հիշատակված ատաղձագործի աշխատանքից։

Չնայած բոլոր խնդիրներին՝ նրանք երջանիկ են դրախտի իրենց անկյունում։ Հեղինակն ասում է, որ նման երեխաներին խղճալու կամ ատելու բան չկա, նրանց պետք է նախանձել, քանի որ մեծահարուստների երեխաներն այդպիսի գույն ու ազատություն չունեն։

Բանաստեղծության ներածություն սյուժեի միջոցով

Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը սկսվում է նախորդ մի քանի օրերի նկարագրությամբ: Պատմողը որս էր անում և հոգնած թափառում էր գոմը, որտեղ էլ քնեց։ Նրան արթնացրել է ճեղքերը ճեղքող արևը։ Նա լսեց թռչունների ձայները և ճանաչեց աղավնիներ և ժայռեր: Ես ագռավին ստվերից ճանաչեցի։ Տարբեր գույնի աչքերը նրան էին նայում այն ​​ճեղքից, որի մեջ տիրում էր խաղաղություն, ջերմություն և բարություն: Նա հասկացավ, որ դրանք երեխաների հայացքներն են։

Բանաստեղծը վստահ է, որ նման աչքեր կարող են ունենալ միայն երեխաները. Նրանք իրար մեջ հանգիստ մեկնաբանում էին իրենց տեսածը։ Մեկը նայեց պատմողի մորուքին ու երկար ոտքերին, մյուսը՝ մեծ շանը։ Երբ տղամարդը, հավանաբար ինքը՝ Նեկրասովը, բացեց աչքերը, երեխաները ճնճղուկների պես փախան։ Հենց որ բանաստեղծն իջեցրեց կոպերը, նրանք նորից հայտնվեցին։ Այնուհետև եզրակացրին, որ նա ջենթլմեն չէ, քանի որ նա պառկած չէր վառարանի վրա և գալիս էր ճահճից։

Հեղինակի մտքերը

Այնուհետև Նեկրասովը կտրվում է սյուժեից և անձնատուր լինում մտորումների։ Նա խոստովանում է իր սերը երեխաների հանդեպ և ասում, որ նույնիսկ նրանք, ովքեր իրենց ընկալում են որպես «ցածր խավի մարդիկ», դեռ մի ժամանակ նախանձել են նրանց։ Աղքատների կյանքում ավելի շատ պոեզիա կա, ասում է Նեկրասովը։ Գյուղացի երեխաները նրա հետ սնկային արշավներ են արել, օձեր տեղադրել կամրջի ճաղերի վրա և սպասել անցորդների արձագանքին։

Մարդիկ հանգստանում էին հին կնձուների տակ, երեխաները շրջապատում էին նրանց ու լսում հեքիաթներ։ Այսպես նրանք իմացան Վալիլի մասին լեգենդը. Միշտ ապրելով որպես հարուստ՝ նա ինչ-որ կերպ զայրացրեց Աստծուն։ Եվ այդ ժամանակվանից նա ոչ բերք ուներ, ոչ մեղր, միայն նրանք լավ աճեցին։ Մեկ այլ անգամ մի աշխատող մարդ դրեց իր գործիքները և հետաքրքրված երեխաներին ցույց տվեց, թե ինչպես կարելի է սղոցել և կտրատել։ Հյուծված տղամարդը քնեց, իսկ տղաները սկսեցին սղոցել ու պլանավորել։ Հետո փոշին մեկ օրով հնարավոր չէր հեռացնել։ Եթե ​​խոսենք այն պատմությունների մասին, որոնք նկարագրում է «Գյուղացի երեխաները» բանաստեղծությունը, Նեկրասովը կարծես փոխանցում է իր սեփական տպավորություններն ու հիշողությունները։

Գյուղացի երեխաների առօրյան

Հաջորդիվ գրողն ընթերցողին տանում է դեպի գետը։ Այնտեղ աշխույժ կյանք է: Ով է լողանում, ով պատմում է: Մի տղա տզրուկ է բռնում «լավայի վրա, որտեղ թագուհին ծեծում է լվացքը», մյուսը խնամում է իր կրտսեր քրոջը։ Մի աղջիկ ծաղկեպսակ է պատրաստում. Մեկ ուրիշը ձգում է ձիուն և հեծնում է այն։ Կյանքը լի է ուրախությամբ։

Վանյուշայի հայրը նրան կանչեց աշխատանքի, և տղան հաճույքով օգնում է նրան դաշտում հացով: Երբ բերքը հավաքվում է, նա առաջինն է փորձում նոր հացը։ Եվ հետո նա նստում է ծղոտով սայլի վրա և իրեն թագավոր է զգում։ Մետաղադրամի մյուս կողմն այն է, որ երեխաներն իրավունք չունեն ընտրելու իրենց ապագան, և Նեկրասովը մտահոգված է դրանով։ Գյուղացի երեխաները չեն սովորում և ուրախ են մեծանում, թեև պետք է աշխատեն։

Բանաստեղծության ամենավառ կերպարը

Բանաստեղծության հաջորդ մասը հաճախ սխալմամբ առանձին ստեղծագործություն է համարվում։

«Ձմռան ցուրտ սեզոնին» պատմողը տեսնում է խոզանակով սայլ, ձին առաջնորդում է մի փոքրիկ մարդ: Նա կրում է մեծ գլխարկ և հսկայական երկարաճիտ կոշիկներ։ Պարզվեց՝ երեխա է։ Հեղինակը բարևել է, ինչին տղան պատասխանել է, որ թողնի անցնի։ Նեկրասովը հարցնում է, թե ինչ է նա անում այստեղ, երեխան պատասխանում է, որ տանում է վառելափայտ, որը հայրը կտրատում է։ Տղան օգնում է նրան, քանի որ նրանց ընտանիքում ընդամենը երկու տղամարդ կա՝ հայրն ու ինքը։ Հետևաբար, ամեն ինչ կարծես թատրոն լինի, բայց տղան իրական է։

Նեկրասովի գրած բանաստեղծության մեջ այնպիսի ռուսական ոգի կա. «Գյուղացի երեխաները» և նրանց ապրելակերպի վերլուծությունը ցույց է տալիս այն ժամանակվա Ռուսաստանում տիրող ամբողջ իրավիճակը։ Գրողը կոչ է անում մեծանալ ազատության մեջ, քանի որ հետագայում դա կօգնի քեզ սիրել քո աշխատանքը։

Սյուժեի ավարտը

Հաջորդիվ հեղինակը կտրվում է հիշողություններից և շարունակում այն ​​սյուժեն, որով սկսել է բանաստեղծությունը։ Երեխաներն ավելի համարձակ դարձան, և նա բղավեց Ֆինգալ անունով շանը, որ գողերը մոտենում են։ Մենք պետք է թաքցնենք մեր իրերը,- ասաց Նեկրասովը շանը: Գյուղացի երեխաները հիացած էին Ֆինգալի վարպետությամբ։ Լուրջ դեմքով շունը ամբողջ ապրանքը թաքցրեց խոտի մեջ։ Նա հատկապես շատ աշխատեց խաղի վրա, հետո պառկեց տիրոջ ոտքերի մոտ և մռնչաց: Հետո երեխաներն իրենք սկսեցին հրամաններ տալ շանը։

Պատմողը վայելեց նկարը: Մութն ընկավ և մոտեցավ ամպրոպ։ Որոտը մռնչաց։ Անձրևն ընկավ։ Հանդիսատեսները փախել են։ Բոբիկ երեխաները շտապեցին տներ։ Նեկրասովը մնաց գոմում և սպասեց անձրևին, իսկ հետո Ֆինգալի հետ գնաց դիպուկներ փնտրելու։

Բնության պատկերը բանաստեղծության մեջ

Անհնար է չգովաբանել ռուսական բնության հարստությունն ու գեղեցկությունը։ Հետևաբար, երեխաների հանդեպ սիրո թեմայի հետ մեկտեղ, Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» ստեղծագործությունը փառաբանում է կյանքի հրճվանքները քաղաքի մոխրագույն պատերի հետևում:

Հեղինակը հենց առաջին տողերից խեղդվում է աղավնիների հռհռոցից ու թռչունների ծլվլոցից։ Հետո երեխաների աչքերի գույնը համեմատում է դաշտի ծաղիկների հետ։ Երկրի պատկերը հետապնդում է բանաստեղծին անտառում, երբ նա սունկ հավաքում է։ Անտառից նա ընթերցողին տանում է դեպի գետը, որտեղ լողում են երեխաները, ինչի պատճառով էլ ջուրը կարծես ծիծաղում է ու ոռնում։ Նրանց կյանքն անբաժան է բնությունից: Երեխաները գունատ դեղին ծաղիկներից ծաղկեպսակներ են հյուսում, նրանց շուրթերը սև են հապալասից, որը ատամները եզրին է դնում, հանդիպում են գայլի, կերակրում ոզնուն:

Բանաստեղծության մեջ կարևոր է հացի դերը. Պատմողը տղաներից մեկի աչքերով փոխանցում է հացահատիկի աճեցման սրբությունը։ Նա նկարագրում է ամբողջ գործընթացը՝ սկսած սերմը գետնին գցելուց մինչև հացը ջաղացքում թխելը: Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը կոչ է անում հավերժական սեր դեպի դաշտը, որը տալիս է ուժ և աշխատանքի հաց:

Բնության առկայությունը բանաստեղծությանը մեղեդի է հաղորդում։

Նեկրասովի երեխաների ծանր կյանքը

Գյուղացի երեխաների ճակատագիրը սերտորեն կապված է հողի վրա աշխատանքի հետ: Ինքը՝ հեղինակն ասում է, որ աշխատուժը շուտ են սովորում։ Այսպիսով, Նիկոլայ Ալեքսեևիչը օրինակ է բերում մի փոքրիկ տղայի, որը վաղ հասունացել է. Վեցամյա տղան հոր հետ աշխատում է անտառում և չի էլ մտածում իր կյանքից բողոքելու մասին։

Աշխատանքի նկատմամբ հարգանքը մանկուց է սերմանվում։ Տեսնելով, թե ինչպես են իրենց ծնողները հարգանքով վերաբերվում դաշտին, երեխաները ընդօրինակում են նրանց։

Կրթական խնդիրների լուսաբանում

Բացի այդ, բանաստեղծության մեջ առաջանում է կրթության խնդիրը, որը բարձրացնում է Նեկրասովը։ Գյուղացի երեխաները զրկված են սովորելու հնարավորությունից. Նրանք գրքեր չգիտեն։ Իսկ պատմողը անհանգստանում է նրանց ապագայով, քանի որ գիտի, որ միայն Աստված գիտի՝ երեխան կմեծանա, թե կմահանա։

Բայց անվերջանալի աշխատանքի պայմաններում երեխաները չեն կորցնում կյանքի ծարավը։ Նրանք չեն մոռացել, թե ինչպես վայելել փոքրիկ բաները, որոնք գալիս են իրենց ճանապարհին: Նրանց առօրյան լի է վառ, ջերմ հույզերով։

Բանաստեղծությունը ձոն է սովորական երեխաներին։ 1861 թվականին դրա հրապարակումից հետո ողջ հարուստ աշխարհն իմացավ, որ գյուղացի երեխաները հրաշալի են։ Նեկրասովը բարձրացրեց գոյության պարզությունը։ Նա ցույց տվեց, որ երկրի բոլոր անկյուններում ապրում են մարդիկ, ովքեր, չնայած իրենց սոցիալական ցածր դիրքին, առանձնանում են մարդասիրությամբ, պարկեշտությամբ և այլ բարերարներով, որոնք արդեն սկսել են մոռացվել մեծ քաղաքներում։ Ապրանքը սենսացիա էր: Եվ դրա արդիականությունը մնում է սուր մինչ օրս:

Հեղինակը, անցնելով երեխաների կողքով, գրավել է նրանց ուշադրությունը. Շատերը սկսեցին քննարկել նրա հագուստը, սանրվածքն ու բեղերը, արդյունքում՝ ծագումը։ Երեխաները հաճախ բարձրաձայն խոսում են և իրենց զնգում են իրենց զնգացող ձայներով: Նրանք, խնդրելով օգնել, ինչ-որ բան կոտրելուն պես անմիջապես փախչում են։ Բայց այս խեղկատակությունը բանաստեղծի մոտ զայրույթ չի առաջացնում։ Ավելի շուտ, ընդհակառակը, երեխաներին նայելով, նա «հաճախ նախանձում է նրանց», որ նրանք չգիտեն անհասկանալի տեսություններ, բայց դեռ յուրովի են ապրում աշխարհը։ Երեխաների հետ անտառում սունկ հավաքելու ժամանակ հերոսը հանդիպում է օձերի, ոզնիների, երբեմն նաև գայլերի։ Նայելով անցնող կենդանիներին և մարդկանց՝ մարդիկ սովորեցին, թե որտեղ և ուր գնալ, ինչ հագնել և ինչպես վարվել: Ապագա գյուղացիները պարզ են.

Նեկրասովի գյուղացի երեխաների ամփոփում ընթերցողի օրագրի համար

Ուշադրություն

Ընտանիքը պարկեշտ էր, Լեոն ստացավ այն ամենը, ինչ ուզում էր, ծնողները նրան շատ են սիրում։ Սրա պատճառով տղան նույնպես սիրում է մորը և միշտ նրա հետ է։

• Համառոտ Անդրեևի «Մեծ սաղավարտի» երեք տղամարդ և մեկ կին հավաքվում էին շաբաթական երեք անգամ՝ խաղալու «Պտուտակ» թղթախաղը։ Նիկոլայ Դմիտրիևիչ Մասլեննիկովը և նրա խաղընկեր Յակով Իվանովիչը եկան Եվպրաքսիա Վասիլևնայի և նրա եղբոր՝ Պրոկոպի Վասիլևիչի բնակարան։
• Համառոտ Պոգոդին Կանաչ թութակը Գիրքը պատմում է հեղինակի ապրումների և տպավորությունների մասին, երբ հմայվել է տարբեր հոտերով։

Առաջին անգամ պատմողը սառը սառնամանիքի հոտ է առել։ Կանգնելով Նևկայի ափին, նա տեսավ, թե ինչպես են ծառերը սկսում թափել իրենց տերևները:

Պլատոնով կովի ամփոփում Այս պատմությունը բարի և աշխատասեր դպրոցական Վասյա Ռուբցովի մասին է։

Եվս մեկ քայլ

Նա հետաքրքրված էր նոր աշխարհներ բացահայտելով։ Ուստի նա, հավանաբար, առաջիններից էր, ով հասարակ մարդու կերպարը մտցրեց բարձր պոեզիա։ Նեկրասովն էր, ով նկատեց գեղեցկությունը գյուղի պատկերներում։ Հետագայում նրա օրինակին հետևեցին այլ գրողներ։ Ձևավորվեց հետևորդների շարժում, որոնք գրում էին Նեկրասովի նման։
«

Գյուղացի երեխաներ» (որը կարելի է վերլուծել՝ ելնելով պատմական ժամանակաշրջանից, որում գրվել է բանաստեղծությունը) նկատելիորեն առանձնանում են բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործությունից։ Մյուս գործերում ավելի շատ վիշտ կա։ Եվ այս երեխաները լի են երջանկությամբ, չնայած հեղինակը մեծ հույսեր չի կապում նրանց պայծառ ապագայի հետ։ Փոքրիկները ժամանակ չունեն հիվանդանալու և ավելորդ բաների մասին մտածելու համար։

Նրանց կյանքը լի է գունեղ բնությամբ, որում նրանք բախտ են ունեցել ապրելու։ Նրանք աշխատասեր են և պարզապես իմաստուն։ Ամեն օր արկած է: Միևնույն ժամանակ, երեխաներն իրենց մեծերից փոքր-ինչ կլանում են գիտությունը։

Գյուղացի երեխաների ամփոփագիր Նեկրասով Ն.Ա.

Կարևոր

Դուք կարող եք օգտագործել այս տեքստը Ն. Ա. Նեկրասովի ընթերցողի օրագրի համար: Բոլոր աշխատանքները

• Պապիկ
• Մազայ պապը և նապաստակները
• Երկաթուղի
• Ո՞վ կարող է լավ ապրել Ռուսաստանում:
• Գյուղացի երեխաներ
• Ջեք Ֆրոստ
• Մտորումներ առջևի դռան մոտ
• Ռուս կանայք

Գյուղացի երեխաներ. Պատմվածքի նկար Այս պահին ընթերցվում է

• Վերգիլիոսի «Էնեիդա»-ի համառոտագիր Ստեղծագործության գլխավոր հերոսը՝ Էնեասը, սովորական մարդու և աստվածուհու որդի է։

Նա նավարկում է ծովով դեպի նոր ափեր՝ այնտեղ նոր քաղաք կառուցելու համար։ Բայց աստվածները նրա նավն ուղարկեցին ամեն տեսակի ջրային տարրեր։

Դոյլի «Ճեղքվածքով մարդը» պատմվածքը Արթուր Կոնան Դոյլի «Ճեղքվածքով մարդը» Շերլոկ Հոլմսի արկածներից մեկն է։

«գյուղացի երեխաներ»

Ինֆո

Հեղինակը սիրում է իր հերոսներին, շատ ջերմ ու բանաստեղծական է գնահատում նրանց ուշադրությունը։ Գյուղացի երեխաների հանդեպ իր սերը բանաստեղծը բացատրում է նախկինում տեսած գյուղական կյանքի օրինակներով։ Հեղինակը պատմում է, թե ինչպես են ինքն ու տղաները փնտրում սնկային վայրեր ու հիշում նրանց կատակները։

Այնքան հաճելի է տեսնել գյուղը ամռանը, երբ ժամանակն է հավաքել հատապտուղներ, ընկույզներ և թռչուններ բռնել: Հեղինակը շատ գրավիչ է նկարագրում ամառային տառապանքը. Երեխաները պատրաստակամորեն մասնակցում են բերքահավաքին: Նրանց մեծ հաճույք է պատճառում խոտի հսկայական սայլի վրա գյուղով մեկ շրջելը ուրիշների նախանձով: Բայց բանաստեղծը չի իդեալականացնում գյուղական կյանքը.

Սրանք երեխաներ էին, ովքեր մեծ հետաքրքրությամբ էին նայում օտար. Նրանք հանգիստ զրուցում էին միմյանց հետ և հայացքները նետում նախ տղամարդու սարքավորումների վրա, ապա նրա շան վրա: Երբ երեխաները նկատել են, որ անծանոթն իրենց է նայում, նրանցից ոմանք փախել են։ Իսկ ուշ երեկոյան արդեն հայտնի էր, որ իրենց բնակավայր է ժամանել մի հարուստ պարոն։ Ամառը հաստատվելով գյուղում՝ վարպետը վայելում է երեխաների հետ միասին անցկացրած գեղեցիկ վայրերն ու ժամանակը։ Հեղինակը տարբեր կերպ է նկարագրում նրանց կյանքը, որը լցված է տարբեր խաղերով։
Եվ, իհարկե, ուշագրավն այն է, որ գյուղաբնակ երեխաների բոլոր զբաղմունքները խիստ տարբերվում են քաղաքի երեխաների ժամանցից։ Տեսնում ենք, թե ինչպես է մի տղա հաճույքով լողանում գետում, մյուսը դայակ է պահում քրոջը։ Չարաճճի աղջիկը ձի է նստում. Միաժամանակ տղաներն օգնում են մեծերին։

Նեկրասով, «Գյուղացի երեխաներ». աշխատանքի վերլուծություն և ամփոփում

Տղան ամեն կերպ փորձում է նմանվել հորը՝ բարձր խոսում է, ձիու պես հայհոյում։ Հեղինակն ամփոփում է իր հուշերը երեխաներին խաղալու և ազատության մեջ աճելու, ժառանգությունը պահպանելու և աշխատանքային հացը սիրելու կոչով։ Եվ... նա վերադառնում է սկիզբ՝ գոմ, որտեղ երեխաները սկսում են իրենց ավելի համարձակ պահել, և նրանց զվարճացնելու համար որսորդը սկսում է հրամաններ տալ շանը. , գողանալու են»։ Դե, արագ թաքցրու՛։ Շունն արձագանքում է հրամանին և լուրջ դեմքով սկսում է խոտի մեջ թաքցնել իր բոլոր իրերը, այդ թվում՝ որսը, որը նա փորձում է հատուկ խնամքով թաքցնել, իսկ հետո պառկում է տիրոջ ոտքերի մոտ։ սկսում է մռնչալ.

Երեխաները հիացած են և սկսում են հրամաններ տալ շանը: Հեղինակը հիացած է կատարվածով. Բայց սկսեց անձրև գալ, և երեխաները փախան, և որսորդը, սպասելով անձրևին, իր հավատարիմ շան հետ գնաց մեծ դիպուկներ փնտրելու։ սմ.

Գյուղացի երեխաների ամփոփագիր, կարդաց Նեկրասովը

Երբ տղամարդը, հավանաբար ինքը՝ Նեկրասովը, բացեց աչքերը, երեխաները ճնճղուկների պես փախան։ Հենց որ բանաստեղծն իջեցրեց կոպերը, նրանք նորից հայտնվեցին։ Այնուհետև եզրակացրին, որ նա ջենթլմեն չէ, քանի որ նա պառկած չէր վառարանի վրա և գալիս էր ճահճից։ Հեղինակի մտորումները Հաջորդը Նեկրասովը կտրվում է սյուժեից և անձնատուր լինում մտորումների։

Նա խոստովանում է իր սերը երեխաների հանդեպ և ասում, որ նույնիսկ նրանք, ովքեր իրենց ընկալում են որպես «ցածր խավի մարդիկ», դեռ մի ժամանակ նախանձել են նրանց։ Աղքատների կյանքում ավելի շատ պոեզիա կա, ասում է Նեկրասովը։ Գյուղացի երեխաները նրա հետ սնկային արշավներ են արել, օձեր տեղադրել կամրջի ճաղերի վրա և սպասել անցորդների արձագանքին։ Մարդիկ հանգստանում էին հին կնձուների տակ, երեխաները շրջապատում էին նրանց ու լսում հեքիաթներ։ Այսպես նրանք իմացան Վալիլի մասին լեգենդը. Միշտ ապրելով որպես հարուստ՝ նա ինչ-որ կերպ զայրացրեց Աստծուն։ Եվ այդ ժամանակվանից նա ոչ բերք ուներ, ոչ մեղր, միայն քթի մազերն էին լավ աճում։

Ի՞նչ է սովորեցնում Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը:

Նրանց հետաքրքրում են լեգենդներն ու պատմությունները, չեն խորշում անգամ բանաստեղծության մեջ հիշատակված ատաղձագործի աշխատանքից։ Չնայած բոլոր խնդիրներին՝ նրանք երջանիկ են դրախտի իրենց անկյունում։ Հեղինակն ասում է, որ նման երեխաներին խղճալու կամ ատելու բան չկա, նրանց պետք է նախանձել, քանի որ մեծահարուստների երեխաներն այդպիսի գույն ու ազատություն չունեն։ Բանաստեղծության ներածությունը սյուժեի միջոցով Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը սկսվում է նախորդ մի քանի օրերի նկարագրությամբ: Պատմողը որս էր անում և հոգնած թափառում էր գոմը, որտեղ էլ քնեց։ Նրան արթնացրել է ճեղքերը ճեղքող արևը։ Նա լսեց թռչունների ձայները և ճանաչեց աղավնիներ և ժայռեր:

Ես ագռավին ստվերից ճանաչեցի։ Տարբեր գույնի աչքերը նրան էին նայում այն ​​ճեղքից, որի մեջ տիրում էր խաղաղություն, ջերմություն և բարություն: Նա հասկացավ, որ դրանք երեխաների հայացքներն են։ Բանաստեղծը վստահ է, որ նման աչքեր կարող են ունենալ միայն երեխաները. Նրանք իրար մեջ հանգիստ մեկնաբանում էին իրենց տեսածը։ Մեկը նայեց պատմողի մորուքին ու երկար ոտքերին, մյուսը՝ մեծ շանը։

Հետևաբար, երեխաների հանդեպ սիրո թեմայի հետ մեկտեղ, Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» ստեղծագործությունը փառաբանում է կյանքի հրճվանքները քաղաքի մոխրագույն պատերի հետևում: Հեղինակը հենց առաջին տողերից խեղդվում է աղավնիների հռհռոցից ու թռչունների ծլվլոցից։ Հետո երեխաների աչքերի գույնը համեմատում է դաշտի ծաղիկների հետ։

Երկրի պատկերը հետապնդում է բանաստեղծին անտառում, երբ նա սունկ հավաքում է։ Անտառից նա ընթերցողին տանում է դեպի գետը, որտեղ լողում են երեխաները, ինչի պատճառով էլ ջուրը կարծես ծիծաղում է ու ոռնում։ Նրանց կյանքն անբաժան է բնությունից: Երեխաները գունատ դեղին ծաղիկներից ծաղկեպսակներ են հյուսում, նրանց շուրթերը սև են հապալասից, որը ատամները եզրին է դնում, հանդիպում են գայլի, կերակրում ոզնուն:

Բանաստեղծության մեջ կարևոր է հացի դերը. Պատմողը տղաներից մեկի աչքերով փոխանցում է հացահատիկի աճեցման սրբությունը։ Նա նկարագրում է ամբողջ գործընթացը՝ սկսած սերմը գետնին գցելուց մինչև հացը ջաղացքում թխելը: Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը կոչ է անում հավերժական սեր դեպի դաշտը, որը տալիս է ուժ և աշխատանքի հաց:

Բավական է, Վանյուշա: Շատ ես քայլել, ժամանակն է գործի անցնել, սիրելի՛ս։ - Բայց նույնիսկ աշխատանքը Վանյուշայի համար առաջին հերթին իր էլեգանտ կողմն է լինելու: Նա տեսնում է, թե ինչպես է հայրը պարարտացնում արտը, ինչպես է հացահատիկը գցում հողի մեջ, Ինչպես է դաշտը սկսում կանաչել, Ինչպես է հասկը աճում, հացահատիկ է թափում... Այսպիսով, իմիջիայլոց, մենք պետք է շրջենք դրա մյուս կողմը: մեդալը։ Ենթադրենք, գյուղացի երեխան աճում է ազատ, ոչինչ չսովորելով, բայց նա կմեծանա, եթե Աստված կամենա, Եվ ոչինչ չի խանգարում նրան կռվել: Ենթադրենք, նա գիտի անտառի արահետները, ձիով վազվզում է, ջրից չի վախենում, բայց միջատներն անխնա ուտում են նրան, բայց նա գործը շուտ գիտի... * * * Մի օր, ձմռան ցուրտ սեզոնին, ես դուրս եկա անտառ; դառը ցուրտ էր։ Նայում եմ, մի ձին դանդաղ բարձրանում է սարը, տանում է խոզանակի սայլը, Եվ, կարևորը, քայլելով, դեկորատիվ հանգստությամբ, ձին սանձով առաջնորդում է մեծ կոշիկներով գյուղացին, ոչխարի մորթուց կարճ բաճկոնով, մեծ ձեռնոցներով: ...

Նեկրասով, «Գյուղացի երեխաներ». աշխատանքի վերլուծություն և ամփոփում

Բավական է, Վանյուշա: Շատ ես քայլել, ժամանակն է գործի անցնել, սիրելի՛ս։ - Բայց նույնիսկ աշխատանքը Վանյուշայի համար առաջին հերթին իր էլեգանտ կողմն է լինելու: Նա տեսնում է, թե ինչպես է հայրը պարարտացնում արտը, Ինչպես է հացահատիկը գցում հողի մեջ, Ինչպես է դաշտը սկսում կանաչել, Ինչպես է հասկը աճում ու լցվում հացահատիկով...

Այնպես որ, ի դեպ, մեդալը պետք է փաթաթենք մյուս կողմից։ Ենթադրենք, գյուղացի երեխան աճում է ազատ, ոչինչ չսովորելով, բայց նա կմեծանա, եթե Աստված կամենա, Եվ ոչինչ չի խանգարում նրան կռվել:

Ուշադրություն

Ենթադրենք, նա գիտի անտառի արահետները, ձիով վազվզում է, ջրից չի վախենում, բայց միջատներն անխնա ուտում են նրան, բայց նա գործը շուտ գիտի... * * * Մի օր, ձմռան ցուրտ սեզոնին, ես դուրս եկա անտառ; դառը ցուրտ էր։ Նայում եմ, մի ձին դանդաղ բարձրանում է սարը, տանում է խոզանակի սայլը, Եվ, կարևորը, քայլելով, դեկորատիվ հանգստությամբ, ձին սանձով առաջնորդում է մեծ կոշիկներով գյուղացին, ոչխարի մորթուց կարճ բաճկոնով, մեծ ձեռնոցներով: ...

Նեկրասովի գյուղացի երեխաների ամփոփում ընթերցողի օրագրի համար

Սակայն ափսոս կլինի, որ մենք նախանձ սերմանենք, ուրեմն պարտավոր ենք մետաղադրամի մյուս կողմը շրջել, ասենք, գյուղացի երեխան մեծանում է ազատ, ոչինչ չսովորելով, Բայց կմեծանա, եթե Աստված կամենա։ , Եվ ոչինչ չի խանգարում, որ նա կռվի, ասենք, նա գիտի անտառի արահետները, Պրանսը ձիով, ջրից չի վախենում, Բայց նժույգներն անխնա ուտում են նրան, Բայց նա ծանոթ է ծննդաբերությանը վաղ... Մի անգամ, ձմռան ցուրտ սեզոնին. , ես դուրս եկա անտառից; Ուժեղ սառնամանիք կար: Ես տեսա մի ձի, որը դանդաղ բարձրանում էր սարը, տանում էր խոզանակի սայլը: Եվ ամենակարևորը քայլելով, գեղեցիկ հանգիստ, ձիուն սանձով առաջնորդում էր մի գյուղացին մեծ կոշիկներով, ոչխարի մորթուց, մեծ կոշիկներով: ձեռնոցներ...

Գյուղացի երեխաների ամփոփագիր, կարդաց Նեկրասովը

• Նեկրասով
• Գյուղացի երեխաներ

Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Նեկրասովը դասական եզակի բանաստեղծներից է, ով ստեղծագործություններ է ստեղծել սովորական մարդկանց գոյության մասին։ Այդ ստեղծագործություններից է «Գյուղացի երեխաները» հմայիչ բանաստեղծությունը, որտեղ ասվում է, որ մի օր մի որսորդ մտել է գյուղի գոմ և հոգնածությունից քնել։

Իսկ ճանապարհորդին հայտնաբերում են փոքրիկ գյուղում ապրող երեխաները։ Զարմացած նայում են նրան ու բարձրաձայն քննարկում։

Կարևոր

Բանաստեղծը անմիջապես պատկերում է գյուղացի երեխաների հետ անցկացրած իր մանկությունը, ինչպես նաև պատկերացնում է, թե ինչպես են նրանք աջակցել մեծերին։ Ու թեև նրանք պատրաստակամորեն աշխատեցին, բայց գործը նրանց բերեց նաև անտանելի տանջանքներ՝ սկսած շոգից ու սաստիկ սառնամանիքներից անզորությունից։

«գյուղացի երեխաներ»

Նրանց հետաքրքրում են լեգենդներն ու պատմությունները, չեն խորշում անգամ բանաստեղծության մեջ հիշատակված ատաղձագործի աշխատանքից։ Չնայած բոլոր խնդիրներին՝ նրանք երջանիկ են դրախտի իրենց անկյունում։
Հեղինակն ասում է, որ նման երեխաներին խղճալու կամ ատելու բան չկա, նրանց պետք է նախանձել, քանի որ մեծահարուստների երեխաներն այդպիսի գույն ու ազատություն չունեն։ Բանաստեղծության ներածությունը սյուժեի միջոցով Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը սկսվում է նախորդ մի քանի օրերի նկարագրությամբ:
Պատմողը որս էր անում և հոգնած թափառում էր գոմը, որտեղ էլ քնեց։ Նրան արթնացրել է ճեղքերը ճեղքող արևը։ Նա լսեց թռչունների ձայները և ճանաչեց աղավնիներ և ժայռեր:

Ես ագռավին ստվերից ճանաչեցի։ Տարբեր գույնի աչքերը նրան էին նայում այն ​​ճեղքից, որի մեջ տիրում էր խաղաղություն, ջերմություն և բարություն: Նա հասկացավ, որ դրանք երեխաների հայացքներն են։ Բանաստեղծը վստահ է, որ նման աչքեր կարող են ունենալ միայն երեխաները.

Նրանք իրար մեջ հանգիստ մեկնաբանում էին իրենց տեսածը։ Մեկը նայեց պատմողի մորուքին ու երկար ոտքերին, մյուսը՝ մեծ շանը։

Հիանալի տղա!" - «Անցո՛ւյց անցիր»: -Դու այնքան ահեղ ես, ինչպես տեսնում եմ, որտեղի՞ց են վառելափայտը: - «Անտառից, իհարկե, հայրիկ, լսում ես, կտրատում է, ես էլ տանում եմ»: (Անտառում փայտահատի կացինը լսվեց:) «Իսկ ի՞նչ, հայրիկը մեծ ընտանիք ունի՞»: «Դա մեծ ընտանիք է, բայց երկու հոգի: Բոլոր տղամարդիկ, հետո՝ հայրս և ես…» - «Այնպես որ կա: Ի՞նչ է քո անունը: - «Վլաս» - «Քանի՞ տարեկան ես»: «Վեցերորդն անցել է... Դե, նա մեռած է»: - բղավեց փոքրիկը խորը ձայնով, սանձից քաշվեց և ավելի արագ քայլեց: Արևն այնքան շատ էր շողում այս նկարի վրա, Երեխան այնքան զվարճալի փոքր էր, կարծես ամբողջը ստվարաթուղթ լիներ, կարծես ես հայտնվել էի մի Մանկական թատրոն: Բայց տղան կենդանի տղա էր, իսկական, Եվ վառելափայտ, և խոզանակ, և ձիավոր ձի, և ձյուն ընկած մինչև գյուղի պատուհանները և սառը կրակ ձմռան արևից - այսքանը:

Գյուղացի երեխաների ամփոփագիր Նեկասովա Ն.Ա.

ներառել ("body.tpl"); ? Ես նորից գյուղում եմ։ Ես գնում եմ որսի, գրում եմ իմ ոտանավորները՝ կյանքը հեշտ է: Երեկ ճահճի միջով քայլելուց հոգնած թափառեցի գոմը և խորը քնեցի: Արթնացա. զվարթ արևի ճառագայթները ցայտում էին ճահճի լայն ճեղքերից: գոմ Աղավնին կռկռում էր. Տանիքի վրայով թռչում են, ջահել նժույգները ճչում են, թռչում է նաև մի ուրիշ թռչուն, - ես ստվերից ճանաչեցի ագռավին, Չու: ինչ-որ շշուկ… և ահա մի լար ուշադիր աչքերի ճեղքի երկայնքով: Բոլորը մոխրագույն, շագանակագույն, կապույտ աչքեր - Խառնված իրար, ինչպես ծաղիկները դաշտում: Նրանք այնքան խաղաղություն, ազատություն և ջերմություն ունեն, Այնքան շատ կա: սուրբ բարություն նրանց մեջ: Ես սիրում եմ երեխայի աչքի արտահայտությունը, Նրա եսը միշտ կիմանամ: Ես քարացա. քնքշությունը դիպավ հոգիս... Չու! նորից շշնջացի՜ F irst g o l o s Beard! Երկրորդ Վարպետ, ասացին.. Երրորդ Հանգիստ դուք սատանաներ: Երկրորդ՝ բարը մորուք չունի, դա բեղ է:

Առաջին Եվ ոտքերը երկար են, ինչպես ձողեր:

Նեկրասով, «Գյուղացի երեխաներ». աշխատանքի վերլուծություն և ամփոփում

Ես գրում եմ իմ ոտանավորները՝ կյանքը հեշտ է։ Երեկ, ճահճի միջով քայլելուց հոգնած, թափառեցի գոմը և խորը քնեցի։ Արթնացա՝ գոմի լայն ճեղքերից զվարթ արևի շողերը ցայտում էին։

Աղավնին ծաղրում է; Տանիքի վրայով թռչում են, Երիտասարդ նժույգները ճչում են, Թռչում է նաև մի ուրիշ թռչուն - Ես ստվերից ճանաչեցի ագռավին. Չու ինչ-որ շշուկ… բայց ահա ուշադիր աչքերի ճեղքի երկայնքով մի գիծ: Բոլոր մոխրագույն, շագանակագույն, կապույտ աչքերը միախառնվել են դաշտի ծաղիկների պես: Նրանց մեջ այնքան խաղաղություն, ազատություն և ջերմություն կա, այնքան սուրբ բարություն կա նրանց մեջ: Օ՜, սիրելի սրիկաներ։ Ով նրանց հաճախ էր տեսնում, նա, հավատացած եմ, սիրում է գյուղացի երեխաներին... Ես նրանց հետ սնկային արշավանքներ արեցի. Տերևներ փորեցի, կոճղերը փորփրեցի, փորձեցի նկատել սնկի տեղ, բայց առավոտյան չգտա. ինչ-որ բան. «Տե՛ս, Սավոսյա, ի՜նչ մատանին», երկուսս էլ կռացինք ու միանգամից բռնեցինք...

Նեկրասով Ն.Ա. - գյուղացի երեխաներ

Բանաստեղծությունը մեզ սովորեցնում է հասկանալ, որ չնայած այն բանին, որ աղքատ մարդիկ աշխատել են մինչև ուժասպառ լինելը, այս աշխատանքը նրանց ոչ միայն տանջանք է բերել, այլև ուրախություն։ Հիմնական գաղափարը հասարակ մարդկանց աշխատանքը հարգելն է, քանի որ նրանք նույնպես հնարավորություն ունեն վայելելու կյանքը, միայն թե պետք է քրտնաջան ու երկար աշխատել։

Ինֆո

Համառոտ Նեկրասովի գյուղացի երեխաները Կարդալով այս զարմանալի բանաստեղծական ստեղծագործության սկզբնական տողերը՝ մենք հայտնվում ենք մի փոքրիկ գոմում, որտեղ հոգնած որսորդը թափառում էր և պառկում հանգստանալու: Նա խորը քնեց, քանի որ նա երկար ժամանակ որս էր անում, և չլսեց մի քանի զույգ հետաքրքրասեր երեխաների աչքերը, որոնք նայում էին նրան ճեղքերի միջից, որոնք չէին կարողանում հասկանալ՝ մարդը ողջ է պառկած, թե անշունչ։

Վերջապես նա արթնացավ և անմիջապես լսեց թռչունների շողշողացող երգը։ Նրան հաջողվել է տարբերել ագռավը ագռավից։ Եվ հանկարծ անծանոթի հայացքը հանդիպեց փոքրիկ, ճարպիկ աչքերին:

Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» պոեմի ամփոփում

Նա հետաքրքրված էր նոր աշխարհներ բացահայտելով։ Ուստի նա, հավանաբար, առաջիններից էր, ով հասարակ մարդու կերպարը մտցրեց բարձր պոեզիա։ Նեկրասովն էր, ով նկատեց գեղեցկությունը գյուղի պատկերներում։ Հետագայում նրա օրինակին հետևեցին այլ գրողներ։ Ձևավորվեց հետևորդների շարժում, որոնք գրում էին Նեկրասովի նման։ «Գյուղացի երեխաները» (որը կարելի է վերլուծել՝ ելնելով այն պատմական ժամանակաշրջանից, որում գրվել է բանաստեղծությունը) նկատելիորեն առանձնանում է բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործությունից։ Մյուս գործերում ավելի շատ վիշտ կա։ Եվ այս երեխաները լի են երջանկությամբ, չնայած հեղինակը մեծ հույսեր չի կապում նրանց պայծառ ապագայի հետ։ Փոքրիկները ժամանակ չունեն հիվանդանալու և ավելորդ բաների մասին մտածելու համար։ Նրանց կյանքը լի է գունեղ բնությամբ, որում նրանք բախտ են ունեցել ապրելու։

Նրանք աշխատասեր են և պարզապես իմաստուն։ Ամեն օր արկած է: Միևնույն ժամանակ, երեխաներն իրենց մեծերից փոքր-ինչ կլանում են գիտությունը։

Նեկրասովի պատմվածքի ամփոփում գյուղացի երեխաներ

Գրողը կոչ է անում մեծանալ ազատության մեջ, քանի որ հետագայում դա կօգնի քեզ սիրել քո աշխատանքը։ Սյուժեի ավարտը Հաջորդը, հեղինակը կտրվում է հիշողություններից և շարունակում է այն սյուժեն, որով սկսել է բանաստեղծությունը:

Երեխաներն ավելի համարձակ դարձան, և նա բղավեց Ֆինգալ անունով շանը, որ գողերը մոտենում են։ Մենք պետք է թաքցնենք մեր իրերը,- ասաց Նեկրասովը շանը: Գյուղացի երեխաները հիացած էին Ֆինգալի վարպետությամբ։

Լուրջ դեմքով շունը ամբողջ ապրանքը թաքցրեց խոտի մեջ։ Նա հատկապես շատ աշխատեց խաղի վրա, հետո պառկեց տիրոջ ոտքերի մոտ և մռնչաց:

Հանդիսատեսները փախել են։ Բոբիկ երեխաները շտապեցին տներ։ Նեկրասովը մնաց գոմում և սպասեց անձրևին, իսկ հետո Ֆինգալի հետ գնաց դիպուկներ փնտրելու։ Բնության կերպարը բանաստեղծության մեջ Անհնար է չգովաբանել ռուսական բնության հարստությունն ու գեղեցկությունը:
Նրանց հետաքրքրում են լեգենդներն ու պատմությունները, չեն խորշում անգամ բանաստեղծության մեջ հիշատակված ատաղձագործի աշխատանքից։ Չնայած բոլոր խնդիրներին՝ նրանք երջանիկ են դրախտի իրենց անկյունում։ Հեղինակն ասում է, որ նման երեխաներին խղճալու կամ ատելու բան չկա, նրանց պետք է նախանձել, քանի որ մեծահարուստների երեխաներն այդպիսի գույն ու ազատություն չունեն։ Բանաստեղծության ներածությունը սյուժեի միջոցով Նեկրասովի «Գյուղացի երեխաներ» բանաստեղծությունը սկսվում է նախորդ մի քանի օրերի նկարագրությամբ:

Պատմողը որս էր անում և հոգնած թափառում էր գոմը, որտեղ էլ քնեց։ Նրան արթնացրել է ճեղքերը ճեղքող արևը։ Նա լսեց թռչունների ձայները և ճանաչեց աղավնիներ և ժայռեր:

Ես ագռավին ստվերից ճանաչեցի։ Տարբեր գույնի աչքերը նրան էին նայում այն ​​ճեղքից, որի մեջ տիրում էր խաղաղություն, ջերմություն և բարություն: Նա հասկացավ, որ դրանք երեխաների հայացքներն են։ Բանաստեղծը վստահ է, որ նման աչքեր կարող են ունենալ միայն երեխաները. Նրանք իրար մեջ հանգիստ մեկնաբանում էին իրենց տեսածը։ Մեկը նայեց պատմողի մորուքին ու երկար ոտքերին, մյուսը՝ մեծ շանը։

Ես նորից գյուղում եմ։ Ես գնում եմ որսի
Ես գրում եմ իմ ոտանավորները՝ կյանքը հեշտ է։
Երեկ, հոգնած ճահճի միջով քայլելուց,
Ես թափառեցի գոմը և խորը քնեցի։
Արթնացա՝ գոմի լայն ճեղքերում
Արևի ճառագայթները զվարթ տեսք ունեն։
Աղավնին ծաղրում է; թռչում է տանիքի վրայով,
Երիտասարդ նժույգները ճչում են.
Ինչ-որ այլ թռչուն նույնպես թռչում է.
Ես ագռավին ճանաչեցի հենց ստվերից.
Չու ինչ-որ շշուկ… բայց ահա մի տող
Ուշադիր աչքերի ճեղքի երկայնքով:
Ամբողջ մոխրագույն, շագանակագույն, կապույտ աչքերը -
Խառնված, ինչպես ծաղիկները դաշտում:
Նրանց մեջ այնքան խաղաղություն, ազատություն և ջերմություն կա,
Նրանց մեջ այնքան սուրբ բարություն կա:
Ես սիրում եմ երեխայի աչքի արտահայտությունը,
Ես միշտ ճանաչում եմ նրան։
Ես քարացա՝ քնքշությունը դիպավ հոգիս...
Չու նորից շշնջացի՜

Առաջին ձայնը

Երկրորդ

Իսկ վարպետն ասացին..

Երրորդ

Լռե՛ք, սատանաներ։

Երկրորդ

Բարը մորուք չունի, դա բեղ է:

Առաջին

Իսկ ոտքերը երկար են՝ ձողերի նման։

Չորրորդ

Եվ ահա, գլխարկի վրա ժամացույց կա:

Հինգերորդ

Հեյ, կարևոր բան!

Վեցերորդ
Իսկ ոսկե շղթան...

Յոթերորդ

Թա՞յը թանկ է:

Ութերորդ
Ինչպես է արևը այրվում:

Դ նախօրեին

Եվ կա մի շուն `մեծ, մեծ:
Ջուրը հոսում է լեզվից.

Հինգերորդ

Հրացան! նայեք սա՝ բեռնախցիկը կրկնակի է,
Փորագրված փականներ...

Երրորդ
(վախով)

Չորրորդ

Լռի՛ր, ոչինչ։ Մի քիչ էլ սպասենք, Գրիշա։

Երրորդ

Կսպանի...

Իմ լրտեսները վախեցան
Եվ նրանք փախան, երբ լսեցին այդ մարդուն.
Այսպիսով, ճնճղուկները թռչում են հարդից հոտի մեջ:
Ես լռեցի, մռայլվեցի, նրանք նորից հայտնվեցին,
Փոքրիկ աչքերը թարթում են ճեղքերի մեջ:
Ինչ պատահեց ինձ, նրանք զարմացան ամեն ինչի վրա
Իսկ իմ նախադասությունը հնչե՞լ է։
«Ի՞նչ որս է անում այս սագը։
Ես կպառկեի վառարանի վրա։
Եվ, ըստ երևույթին, ոչ վարպետ. երբ ես քշում էի ճահճից,
Ուրեմն Գավրիլայի կողքին...» - «Եթե լսում է, լռիր»։

Ով սիրելի սրիկաներ: Ո՞վ է նրանց հաճախ տեսել:
Նա, կարծում եմ, սիրում է գյուղացի երեխաներին.
Բայց նույնիսկ եթե դու ատում ես նրանց,
Ընթերցողը, որպես «ցածր տեսակի մարդիկ», -
Ես դեռ պետք է բացահայտ խոստովանեմ.
Որ ես հաճախ նախանձում եմ նրանց.
Նրանց կյանքում այնքան պոեզիա կա,
Աստված օրհնի ձեր փչացած երեխաներին։
Երջանիկ մարդիկ։ Ոչ գիտություն, ոչ երանություն
Մանկության տարիներին նրանք չգիտեն.
Ես նրանց հետ սնկային արշավանքներ արեցի.
Ես տերևներ եմ փորել, կոճղերի միջով փորփրել,
Ես փորձեցի նկատել սնկի տեղ,
Իսկ առավոտյան ես ոչինչ չէի կարողանում գտնել:
«Տե՛ս, Սավոսյա, ինչ մատանին է»:
Երկուսս էլ կռացինք ու միանգամից բռնեցինք
Օձ! Ես թռա. խայթոցը ցավեց.
Սավոսյան ծիծաղում է. «Ես հենց նոր բռնվեցի»:
Բայց հետո մենք բավականին ոչնչացրեցինք նրանց
Եվ դրանք շարքով դրեցին կամրջի բազրիքի վրա։
Դա պետք է լինի. Մենք փառք էինք ակնկալում մեր գործերի համար։
Մենք երկար ճանապարհ ունեինք.
Բանվոր դասակարգի մարդիկ պտտվում էին
Դրա վրա թվեր չկան։
Վոլոգդա փորող,
Թիթեղագործ, դերձակ, բուրդ ծեծող,
Եվ հետո մի քաղաքաբնակ գնում է վանք
Տոնի նախօրեին նա պատրաստ է աղոթել։
Մեր հաստ ու հնագույն կնձնիների տակ
Հոգնած մարդկանց քաշեցին հանգստանալու։
Տղաները կշրջապատեն. պատմությունները կսկսվեն
Կիևի մասին, թուրքի մասին, հրաշալի կենդանիների մասին։
Ոմանք կխաղան շուրջը, այնպես որ պարզապես համբերեք.
Այն կսկսվի Վոլոչոկից և կհասնի Կազան։
Չուխնան կկրկնօրինակի մորդովացիներին, Չերեմիսներին։
Եվ նա ձեզ կզվարճացնի հեքիաթով և ձեզ մի առակ կպատմի.
«Ցտեսություն տղերք, փորձեք առավելագույնը
Ամեն ինչում գոհացնել Տեր Աստծուն.
Մենք ունեինք Վավիլոն, նա բոլորից հարուստ էր ապրում,
Այո, ես մի անգամ որոշեցի տրտնջալ Աստծո դեմ, -
Այդ ժամանակից ի վեր Վավիլոն դարձել է սնանկ և սնանկ,
Ոչ մեղր մեղուներից, ոչ բերք երկրից:
Եվ նրա համար միայն մեկ երջանկություն կար.
Այդ քթի մազերը շատ են աճել...»:
Աշխատողը կդասավորի, կդնի պատյանները.
Ինքնաթիռներ, ֆայլեր, սայրեր, դանակներ.
«Տեսե՛ք, փոքրիկ սատանաներ»։ Եվ երեխաները երջանիկ են
Ինչպես տեսար, ինչպես խաբեցիր, ցույց տուր նրանց ամեն ինչ:
Անցորդը կքնի իր կատակներից,
Տղաները գործի են անցնում՝ սղոցում և պլանավորում:
Եթե ​​նրանք օգտագործում են սղոց, դուք չեք կարող սրել այն մեկ օրում:
Նրանք կոտրում են գայլիկոնը և վախից փախչում են։
Պատահեց, որ ամբողջ օրեր թռան այստեղով,
Նոր անցորդի պես, նոր պատմություն կա...

Վա՜յ, շոգ է... Մինչեւ կեսօր սունկ էինք հավաքում։
Նրանք դուրս եկան անտառից՝ հենց դեպի
Կապույտ ժապավեն, ոլորուն, երկար,
Մարգագետին գետ. նրանք ցատկեցին ամբոխի մեջ,
Եվ շագանակագույն գլուխներ ամայի գետի վերևում
Ի՜նչ խոզի սունկ է անտառի բացատում։
Գետը թնդաց և՛ ծիծաղից, և՛ ոռնոցից.
Այստեղ կռիվը կռիվ չէ, խաղը խաղ չէ...
Եվ արևը հարվածում է նրանց կեսօրվա շոգին։
Տուն, երեխաներ: ճաշի ժամանակն է:
Մենք վերադարձել ենք։ Բոլորն ունեն լիքը զամբյուղ,
Եվ որքան պատմություններ: Բռնվել է դեզով
Մենք ոզնի բռնեցինք ու մի քիչ մոլորվեցինք
Եվ նրանք տեսան մի գայլ... օ՜, ինչ սարսափելի է:
Ոզնին առաջարկվում է և՛ ճանճեր, և՛ բոգերներ:
Ես նրան տվեցի իմ արմատային կաթը,
Չի խմում! նահանջեց...

Ով տզրուկ է բռնում
Լավայի վրա, որտեղ արգանդը ծեծում է լվացքը,
Ո՞վ է դայակ պահում իր երկու տարեկան քրոջը՝ Գլաշկային,
Ով մի դույլ կվաս է տանում հնձելու համար,
Եվ նա, իր վերնաշապիկը կապելով կոկորդի տակ,
Խորհրդավոր կերպով ինչ-որ բան նկարում է ավազի մեջ.
Այդ մեկը խրվել է ջրափոսում, իսկ սա՝ նորով.
Ես ինքս ինձ փառավոր ծաղկեպսակ եմ հյուսել, -
Ամեն ինչ սպիտակ է, դեղին, նարդոս
Այո, երբեմն կարմիր ծաղիկ:
Նրանք քնում են արևի տակ, նրանք պարում են կծկված:
Ահա մի աղջիկ զամբյուղով ձի է բռնում.
Նա բռնեց այն, վեր թռավ և քշեց:
Եվ արդյո՞ք նա ծնվել է արևոտ շոգի տակ
Եվ դաշտից տուն բերեց գոգնոցով,
Վախենա՞լ քո խոնարհ ձիուց...

Սնկի ժամանակը դեռ չի անցել։
Տեսեք, բոլորի շուրթերը այնքան սև են,
Լցրեցին ականջները՝ հապալասը հասունացել է։
Եվ կան ազնվամորու, լինգոն և ընկույզ:
Մանկական ճիչ արձագանքեց
Առավոտից երեկո որոտում է անտառների միջով։
Վախենում է երգելուց, բղավելուց, ծիծաղից,
Արդյո՞ք սև թրթուրը կհանի իր ճտերին:
Եթե ​​փոքրիկ նապաստակը վեր է ցատկում - սոդոմ, իրարանցում:
Ահա խունացած թեւով մի հին կապերկաիլիա
Ես խառնաշփոթ էի թփուտում... դե, խեղճ տղան իրեն վատ է զգում։
Ապրողին հաղթական քարշ են տալիս գյուղ...

«Բավական է, Վանյուշա, դու շատ ես քայլել,
Ժամանակն է գործի անցնել, սիրելիս»:
Բայց նույնիսկ աշխատուժը կստացվի առաջինը
Վանյուշային իր էլեգանտ կողմով.
Նա տեսնում է, որ հայրը պարարտացնում է դաշտը,
Ինչպես հացահատիկ նետել չամրացված հողի մեջ,
Այնուհետև դաշտը սկսում է կանաչել,
Երբ ականջը մեծանում է, այն հացահատիկ է թափում:
Ավարտված բերքը կկտրվի մանգաղով։
Նրանք կկապեն նրանց խուրձերի մեջ և կտանեն Ռիգա,
Չորացնում են, խփում ու խփում են փաթիլներով,
Ջրաղացին հաց են աղում ու թխում։
Երեխան թարմ հաց կհամտեսի
Իսկ դաշտում նա ավելի պատրաստակամորեն վազում է հոր հետևից։
Արդյո՞ք նրանք կավարտեն սենսան. «Բարձրացե՛ք, փոքրիկ հրաձիգ»:
Վանյուշան գյուղ է մտնում որպես թագավոր...

Այնուամենայնիվ, նախանձը ազնվական երեխայի մեջ
Կափսոսանք ցանենք։
Այսպիսով, մենք պետք է այն ամփոփենք, ի դեպ
Մյուս կողմը մեդալ է։
Ենթադրենք՝ գյուղացի երեխան ազատ է
Մեծանալով՝ ոչինչ չսովորելով
Բայց նա կմեծանա, եթե Աստված կամենա,
Եվ ոչինչ չի խանգարում նրան թեքվել։
Ենթադրենք, նա գիտի անտառային ուղիները,
Զբոսանք ձիով, չվախենալ ջրից,
Բայց միջատներն անխնա ուտում են այն,
Բայց աշխատանքներին վաղուց է ծանոթ...

Ժամանակին ցուրտ ձմռան ժամանակ
Ես դուրս եկա անտառից; դառը ցուրտ էր։
Ես տեսնում եմ, որ կամաց-կամաց վեր է բարձրանում
Ձի, որը տանում է խոզանակի սայլը:
Եվ կարևորը քայլելով՝ դեկորատիվ հանգիստ,
Մարդը սանձով առաջնորդում է ձիուն
Մեծ կոշիկներով, ոչխարի մորթուց կարճ վերարկուով,
Մեծ ձեռնոցներով... իսկ նա մատի պես փոքր է:
«Մեծ տղա՜ - «Անցո՛ւյց անցիր»:

- «Դու այնքան ահեղ ես, ինչպես տեսնում եմ:
Որտեղի՞ց է վառելափայտը»: - «Անտառից, իհարկե.
Հա՛յր, լսում ես, կտրիր, և ես վերցնում եմ այն»:
(Անտառում լսվեց փայտահատի կացինը):
«Ի՞նչ է, ձեր հայրը մեծ ընտանիք ունի՞»:
- «Ընտանիքը մեծ է՝ երկու հոգի
Բոլոր տղամարդիկ, ուրեմն՝ ես և հայրս…»:
- Ուրեմն կա, ինչ է քո անունը:
- «Վլաս»
-Ո՞ր տարին ես։ - «Վեցերորդն անցավ...
Դե, նա մեռած է, - բղավեց փոքրիկը խորը ձայնով.
Նա քաշեց սանձը և ավելի արագ քայլեց։
Արևը շատ էր փայլում այս նկարի վրա,
Երեխան այնքան զվարճալի փոքր էր
Կարծես ամբողջը ստվարաթուղթ լիներ,
Կարծես մանկական թատրոնում լինեի։
Բայց տղան կենդանի, իսկական տղա էր,
Եվ փայտ, և խոզանակ, և մի ձիու ձի,
Իսկ գյուղի պատուհաններին ընկած ձյունը,
Եվ ձմեռային արևի սառը կրակը -
Բոլորը. ամեն ինչ իսկական ռուսական էր,
Անշփվող, մեռած ձմռան խարանով,
Ինչ ցավալիորեն քաղցր է ռուսական հոգու համար,
Ինչ ռուսական մտքեր են ներշնչում ուղեղներում.
Այդ ազնիվ մտքերը, որոնք կամք չունեն,
Որի համար մահ չկա, մի՛ մղիր,
Որի մեջ այնքան զայրույթ ու ցավ կա։
Որում այնքան սեր կա:

Խաղացեք, երեխաներ: Աճե՛ք ազատության մեջ։
Ահա թե ինչու քեզ հրաշալի մանկություն են տվել,
Սիրել այս խղճուկ դաշտը հավերժ,
Որպեսզի ձեզ միշտ քաղցր թվա:
Պահպանիր քո դարավոր ժառանգությունը,
Սիրեք ձեր աշխատանքային հացը -
Եվ թող մանկության պոեզիայի հմայքը
Ձեզ տանում է դեպի ձեր հայրենի հողի խորքերը:

Հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք սկզբին։
Նկատելով, որ տղաներն ավելի համարձակ են դարձել,
«Հեյ, գողերը գալիս են», - բղավեցի ես Ֆինգալին:
Գողանալու են, գողանալու են։ Դե, արագ թաքցրե՛ք»։
Ֆինգալուշկան լուրջ դեմք արեց։
Ես թաղեցի իմ իրերը խոտի տակ,
Ես հատուկ խնամքով թաքցրեցի խաղը,
Նա պառկեց իմ ոտքերի մոտ և բարկացած մռնչաց։
Շների գիտության հսկայական ոլորտը
Նա հիանալի ծանոթ էր նրան.
Նա սկսեց նման բաներ անել:
Որ հանդիսատեսը չկարողացավ լքել իր տեղերը,
Նրանք հիանում են և ծիծաղում։ Այստեղ վախի ժամանակ չկա:
Նրանք պատվիրում են իրենց: «Ֆինգալկա, մեռիր»։
«Մի՛ սառիր, Սերգեյ, մի՛ հրիր, Կուզյախա»:
- «Նայեք, նա մահանում է, տեսեք»:
Ես ինքս հաճույք էի ստանում խոտի մեջ պառկելուց,
Նրանց աղմկոտ զվարճանքը: Հանկարծ մութն ընկավ
Գոմում. բեմն այնքան արագ է մթնում,
Երբ փոթորիկը վիճակված է բռնկվել:

Եվ հաստատ. հարվածը որոտաց գոմի վրա:
Անձրևի գետը լցվեց գոմի մեջ։
Դերասանը խլացուցիչ հաչոցի մեջ պայթեց.
Եվ հանդիսատեսը թույլ տվեց:
Լայն դուռը բացվեց ու ճռճռաց։
Այն հարվածեց պատին և նորից կողպվեց։
Ես նայեցի դուրս՝ մութ ամպ էր կախված
Հենց մեր թատրոնի վերևում։
Երեխաները վազեցին հորդառատ անձրևի տակ
Ոտաբոբիկ դեպի իրենց գյուղ...
Հավատարիմ Ֆինգալն ու ես սպասում էինք փոթորկին
Եվ նրանք դուրս եկան դիպուկներ փնտրելու։

Գյուղում կյանքը, ինչպես և ուրիշ տեղ սիրահարվելը, միշտ ունի դրական և բացասական կողմեր։ Գյուղի երեխաների կյանքի մասին բանաստեղծության հեղինակ Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Նեկրասովը խանդավառությամբ պատմում է ամռանը գյուղի առօրյա կյանքի ողջ հմայքը՝ չմոռանալով հիշել շատ տհաճ պահեր։

Հեղինակն իր բոլոր ստեղծագործությունները գրել է իրական կյանքի մասին, այն բանից հետո, երբ նա անշուշտ իջնի այս կամ այն ​​աշխարհ: Շատ հետաքրքիր փաստոր տղամարդը, որսորդը, ում գյուղացի երեխաները պատմում են իր գոմում քնած, իրականում եղել է.

Նիկոլայ Ալեքսեևիչ.

Նրա մորուքը, որն այն ժամանակվա ազնվականներն ընդհանրապես չէին կրում, օգնում է հաստատել նրա ազնվական ծագումը և անգին բանաստեղծությունների հեղինակին դասել սովորական մարդկանց շարքին։ Գործողությունը տեղի է ունենում 1861 թվականին, այս դարաշրջանին բնորոշ է գյուղացիների խորությունը, որոնց շահերը պտտվում էին միայն բերրի հողի շուրջ։

Լավ ընտանիքում ծնված, բայց քիչ եկամուտ ունեցող Նեկրասովն իր ողջ մանկությունն անցկացրել է փողոցում՝ սովորական ոտաբոբիկ երեխաներով շրջապատված, և այդ պատճառով էլ նա շատ է սիրում իր գլխավոր հերոսներին։

Բացահայտողի առաջնայնությունը հասարակ մարդկանց կյանքի մասին պատմությունների ուղղությամբ իրավամբ պատկանում է

Նիկոլ Ալեքսեևիչ, այս ամենն այնքան հարազատ է նրան, որովհետև նրա հասակակիցներից առաջ բոլոր հասակակիցները նրան բոլորովին չէին վերաբերվում որպես ազնվականի, կարելի է ասել, նրա կյանքը իսկապես գյուղացիական էր։

Նման մարդկային կերպարների և կերպարների հանրաճանաչության ալիքը վերցվել է այն ժամանակվա շատ գրողների կողմից, բայց, անկասկած, Նեկրասովն այս շարժման լավագույն հեղինակներից մեկն է։

Աշխատանքը սկսվում է, որն իսկական սենսացիա ստեղծեց արվեստի աշխարհում, և ոչ միայն մեկ որսորդի պատմությամբ, ով մի քանի օր անխոնջ որսի հետևից էր ընկել։

Մոտենալով գյուղին՝ նա մահացու հոգնածություն զգաց և առանց թույլտվություն խնդրելու, շան հետ հարմարավետ ու ջերմ տեղավորվեց խոտի գոմում։ Նա այնքան խորն էր քնած, որ ընդհանրապես չնկատեց հետաքրքրասեր փոքրիկ աչքերը, որոնք, ուրախանալով իրենց անսովոր գտածոնից, ամբողջ առավոտն անցկացրեցին ողջ կամ մահացած մարդուն իրենց երեխաների հետ նայելով։

Ճանապարհորդը արթնացավ իր կացարանի տանիքի տակ ապրող թռչունների երգից, նա անմիջապես չհասկացավ, որ հանդարտ, ճռճռան շշուկը պատկանում էր փայտե շինության մետաքսներում տեսանելի փոքրիկ հետաքրքրասեր աչքերին։ Տեղի տարածքի տերերը, տեսնելով, որ հետաքրքիր գտածոն ուշքի է եկել, անմիջապես փախել են բոլոր ուղղություններով։ Եվ միայն երեկոյան բոլորն իմացան, որ իրենց դիմաց մի ազնվական ազնվական է։

Այդ ժամանակվանից նա ամառը հաստատվեց այս վայրերում՝ վայելելով հիասքանչ բնությունն ու երեխաների ընկերակցությունը։ Երեխաների ազատ ու երջանիկ կյանքը նկարագրված է վառ գույներով, նրանք ամբողջ օրը դրսում են անցկացնում տարատեսակ քմահաճ գործերով ու խաղերով: Երբ նա հասնում է գետին, գլխավոր հերոսը զարմանում է տարբեր տարիքի երեխաների հնարավոր գործողությունների քանակից: Հիմա նա հասկանում է, թե որքան հարուստ է իրենց աշխարհը մեծ քաղաքներում ապրող երեխաների համեմատ։

Հետաքրքիր է, որ մոտակայքում մեծահասակներ չկան, և նրանք հիմնականում թողնված են իրենց ուզածի վրա, լավագույն դեպքում բոլորը գտնվում են ավագ տղաներից մեկի խնամքի տակ:

Մեծահասակների գյուղական կյանքը հեշտ չէ, հատկապես ամռանը, երբ պատրաստվում են ձմռանը և բերքահավաքին, բայց խաղաղ մթնոլորտը գերազանցում է բոլոր թերությունները, որոնք հեղինակն ինքն է վերագրում միայն տեղական միջատների և մոծակների ներխուժմանը: Ուստի, երբ երեխան սովորում է անկայուն քայլել, նա գալիս է ծնողների մոտ միայն ուտելու և տանը օգնելու համար, քանի որ ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ունի պարտականություններ։

Այս պահին ակնհայտ է դառնում, որ թեև տեղացի երեխաների կյանքն յուրովի հիանալի է, բայց հեռու է անհոգությունից։ Շատ վաղ տարիքից նրանք ծնողների հետ միասին քրտնաջան աշխատանք են կատարում և, կարելի է ասել, որ մանկությունից հետո անմիջապես անցնում են հասուն տարիքի։ Գյուղացի երեխաների կյանքի մեկ այլ կողմ, որը խորապես հուզել է հեղինակին, կրթության իսպառ բացակայությունն է, որն անմիջապես վերջ է դնում այս շրջանակից դուրս գալու ցանկացած հնարավորության։

Միակ հնարավորությունը սովորելու մասնագիտություն, որը կկերակրի քեզ ամբողջ կյանքում, մեծահասակների կողքին աշխատելն է, և նրանք ուրախությամբ սովորեցնում են նոր սերնդին իրենց արհեստը: Ստեղծագործությունները միանշանակ օգտակար են ցանկացած մարդու ճանաչելու համար, քանի որ դրանք հիանալի կերպով նկարագրում են սովորական մարդկանց կյանքի ճշմարտացիությունը։